دوره ابتدایی دوره ای است که دانش آموزان به لحاظ عاطفی ،جسمانی و روانی در مرحله رشد قرار دارند.

لازم است معلم  و والدین با شناخت ویژگیهای مختلف دانش آموزان در این دوره سنی در صدد رفع هرچه بهتر نیازهای مختلف آنها باشند.

1-رشد جسمانی:

در دوره ابتدایی ، تارهای عصبی ، " میه لینی " می شوند ، در نتیجه ، رشد جسمانی دانش آموز در این دوره ، بسیار مهم است 

میه لینی شدن تارهای عصبی ، در مقطع دبستان ، به سطوح بالاتر و تکامل می رسد و سبب هماهنگی کامل حس و حرکت می گردد.

هماهنگی حسی – حرکتی در این دوره از رشد بالایی برخوردار است.

دانش آموز در اثر تکامل مراکز عصبی و تجارب جسمانی خود ، قادر به تعبیر و تفسیر پیام های دریافتی حواس خود بوده و می تواند بدان ها پاسخ صحیحی بدهد .

تفاوت رشد جسمانی دانش آموز دبستانی و پیش دبستانی ، از این جنبه است

2-کاهش خود مداری:

در دوره دبستان، خودمداری کاهش می یابد.

دانش آموز در این مرحله ، در صورت قرار گرفتن در یک محیط مناسب ، مدرسه مطلوب و آموزگاران ماهر ، به تدریج می تواند به حقوق دیگران توجه و آن را رعایت نماید ؛ حتی گاهی اوقات نیز می تواند ، از حق خود بگذرد و دیگران را در نظر بگیرد از طریق فعالیتهای گروهی ، بیشتر می توان به این ویژگی توجه نمود .

3-معقول تر شدن پیوندهای عاطفی:

در این مرحله ، دانش آموز ارتباط عاطفی شدیدی با خانواده خود برقرار می کند .

در دوره دبستان ، این پیوندها معقول می شوند و او می تواند چند ساعتی دور از آن ها، جدا از آن ها 

اهداف دوره ی ابتدایی بر اساس سند تحول بنیادین

1- رشد فضائل اخلاقی  و تزکیه ی دانش آموزان بر پایه ی تعالیم عالیه ی اسلام و تقویت بصیرت دینی

2- پرورش انسان های موحّد ، مومن و معتقد به معاد وآشنا و متعّهد به مسوولیت ها و وظایف دربرابر خدا، خود ، دیگران و طبیعت

3- افزایش کیفیّت فرایندها و برون داده های نظام آموزش و پرورش ابتدایی

4- ارتقاء کمّی و کیفی فرصت های برابر آموزشی برای همه ی کودکان  پیش دبستانی و دبستانی وتحقّق اهداف برنامه ی آموزش  برای همه

5- ایجادمحیط یادگیرنده در مدارس با محوریّت فعالیّت های یادگیری واستفاده از کتاب های درسی به عنوان یکی ازابزارهای آموزشی

6-توسعه ی یادگیری گروهی وخلّاق وروش های نوین وفعّال تدریس در راستای افزایش مهارت ها ونگرش های مورد نیاز برای زندگی درعصر حاضر و آینده

7-توسعه ی دانش وارتقاء سطح مهارت های حرفه ای و توانمندسازی نیروی انسانی

8- تقویت وحدت فرماندهی  و هم افزائی سازمانی نیروها و امکانات،فارغ از تعلّقات بخشی و

محتوای آموزشی آموزش مساحت

این فایل مفهوم سطح و همپنین روش محاسبه مساحت اشکال هندسی را به خوبی آموزش می دهد.

دانش آموز عزیز: اندازه را محاسبه کرده و در محل مورد نظر تایپ کنید و سپس نتیجه را ببینید و....

برای بزرگ و تمام صفحه شدن انیمیشن اینجـــــــا را کلیک کنید

دانلود نرم افزار سیستم توصیفی مدارس ابتدایی

نرم افزار توصیفی ابتدایی و همپنین نگارش جدید هلپر را می توانید از همین صفح و ادامه مطلب ان دریافت نموده و براحتی نصب نمایید.

دانلود نرم افزار توصیفی

برای دانلود هلپر توصیفی و آموزش نصب و راه اندازی سیستم توصیفی مدرسه به ادامه مطلب بروید.

جمهوری اسلامی ایران

وزارت آموزش و پرورش

اداره کل آموزش و پرورش استان ...........

اداره کل آموزش و پرورش شهرستان ...........

عنوان درس پژوهی

تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس شورا

آموزشگاه .............

سال تحصیلی ...........

اعضای گروه درس پژوهی  :

1-  مدیر گروه – تایپ

2-  مدرس

3-   منتقد تدریس

4-  عکاس و فیلمبردار

5- ناظر

6- همکاری در تهیه طرح درس

تقدیم

بارالها! تو را سپاس می گوییم که شوق دوباره آموختن را در وجودمان نهادی تا بیاموزیم. یاری مان کن تا از این دانش تنها در مسیر رضای تو گام برداریم.

اکنون که به یاری مهربان خدایی چون تو این درس پژوهی را به پایان می رسانیم توانایی مان ده تا از همه عزیزانی که در این مسیر یاری مان نمودند کمال تشکر و قدردانی را بجا آوریم.

این درس پژوهی را به همکاران آموزش ابتدایی تقدیم می نماییم. امیدواریم که مثمر ثمر واقع شود.

تقدیر و تشکر

در محضر تک تک اساتید رویشی سبز را تجربه کردیم و در این مسیر دوستانی شفیق همراه ما بودند که زلال وجودشان خاطرات این مسیر سبز را ماندگار کرد.

از همه عزیزان  که در تدوین این درس پژوهی به ما یاری رساندند صمیمانه سپاسگزاریم.

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهي برگردان واژه ژاپني  jugyokenkyu بمعني مطالعه يا پژوهش تشکيل شده است .kenkyu بمعني درس و jugyo بمعناي مطالعه يا پژوهش است . معادل انگليسي درس پژوهي Lesson study است .

درس پژوهي به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعي پيرامون عمل تدريس است . بعنوان يك معلم حرفه اي بيا و در روش تدريس خود تامل کن! حتما روش بهتري براي تدريس وجود دارد . اما اين بار نه به تنهايي، بلكه با يک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهيد ، با هم با نقد شرايط موجود و در جهت نيل به وضع موجود طرح مساله نماييد ، در جهت شناخت بهترين روش ممکن پژوهش کنيد ، نتايج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبيعي بيازماييد ، نتيجه آزمايش را نقد کنيد ، طرح را اصلاح و دوباره در يک کلاس ديگر آن را اجرا نماييد ، نتايج پژوهش خود را منتشر و در اختيار ديگران قرار دهيد .

به اين ترتيب شما گام در مسير درس پژوهي نهاده ايد روشي که پايه توسعه  مستمر حرفه اي شماست و شما را در مسير يک معلم حرفه اي و فکور به حرکت وا مي دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش­ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس­ها شروع کنيد، مسئله­ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس درس ناپديد می شود.در اينجا بهبود کلاس درس در درجه­ي اول اهميت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین 

نرم افزار تایپ گزارش پیشرفت تحصیلی مدیر131 یا همان نسخه سال 96-95 دوره ی ابتدایی را می توانید از لینک زیر دریافت کنید:

دانلود نرم افزار modir 131

روش نصب و استفاده از نرم افزار مدیر

ضمن تشکر از اقدامات ارزشمند در اجرای صحیح ارزشیابی توصیفی توسط همکاران ارجمند ، به پیوست نرم افزار تایپ گزارش پیشرفت تحصیلی تربیتی دوره ابتدایی (حسب مجوز شورای محترم عالی آموزش و پرورش مبنی بر اختیار تکمیل تایپی یا دستی فرم الف توسط معلم ) پس از دریافت مجوز مرکز محترم برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات و مرکز محترم حراست وزارت آموزش و پرورش در سایت قرار گرفته است . انتظار است ترتیبی اتخاذگردد تا مدیران محترم مدارس ابتدایی با مطالعه و اجرای گام به گام مراحل نصب ، زمینه ی استفاده ازاین نرم افزار را برای همکاران علاقه مند فراهم گردانند . این نرم افزار با هدف سهولت در نگارش فرم الف توسط معلمان عزیزتهیه گردیده است و می تواند به معلمانی که مایل هستند به صورت تایپ شده فرم الف را بنویسند کمک نماید وسایرمعلمانی که مایل هستند به صورت دستی بنویسند نیز می توانند با خط خود مرقوم فرمایند

دفتر آموزش دبستانی

روش نصب و استفاده از نرم افزار مدیر

تعداد صفحات : 165