ضریب هوشی زنان از مردها بیشتر است.

بر اساس گزارشی که منتشر شده، از زمان ثبت نتایج آزمون‌های ضریب هوشی در نزدیک به ۱۰۰ سال گذشته، زنان به طور میانگین در رتبه‌ای پایین‌تر از مردان قرار می‌گرفتند، ولی مطالعه‌ای که جیمز فلین، پژوهشگر شناخته‌شده ضریب هوشی انجام داده است، نشان می‌دهد که فاصله زنان و مردان در این زمینه نه تنها کاهش یافته است، بلکه زنان در این رقابت، از مردها پیشی گرفته‌اند.

جیمز فلین به ساندی‌تایمز گفته است که به نظر او، نیازهای عصر مدرن باعث افزایش استانداردهای هوشی انسانها شده است.
او گفت: "در صد سال گذشته مردان و زنان به تدریج در آزمون‌های ضریب هوش پیشرفتهای بیشتری کرده اند، ولی سرعت رشد زنان بیشتر بوده است."
این پژوهشگر اضافه کرد: "این (روند) نتیجه مدرنیته است. پیچیدگی دنیای مدرن، مغز ما را وادار به انطباق می‌کند و ضریب هوش ما افزایش می‌یابد."
او گفت: یک نظریه این است که ضرورت‌های گذران زندگی امروزی، از جمله اداره خانواده و داشتن شغل به طور همزمان باعث شده است زنان (به دلیل وظایف چندگانه‌شان) باهوش‌تر شوند. نظریه دیگر نیز این است 

گناه کن اما مشروط !!!!

شخصی به نزد ابراهیم بن ادهم آمد و عرض کرد : ای شیخ ، شیطان مرا تحریک و نفسم مرا وادار به ارتکاب گناه و معصیت می کند مرا پندی ده.

 ابراهیم خطاب به وی فرمود: آنگاه که نفست تو را وادار به نافرمانی و معصیت پروردگار نمود ، او را اطاعت نموده گناه کن که هیچ باکی بر تو نیست اما به چند شرط

 مردگفت: آن شروط را برایم بازگو کن.

 ابراهیم فرمود: هرگاه خواستی مرتکب گناه شوی در جایی مخفی شو که خداوند تو را نبیند.

مرد گفت : سبحان الله... چگونه خود را از او مخفی کنم در حالیکه هیچ چیزی از او پوشیده نمی ماند.

 سپس ابراهیم گفت: سبحان الله... آیا شرم نمی کنی که نافرمانی خدا را انجام دهی در حالیکه او تو را می بیند.

 مرد ساکت شد و فرمود:بیشتر بگو.

 ابراهیم فرمود: اگر خواستی معصیت پرودگار را انجام دهی بر روی  زمین او این کار را نکن.

ت

مي توان در  سايــــه آموختن                 گنج  عشق  جــاودان اندوختن

 اول از استـــــاد، ياد آموختيم                 پس، سويداي  سـواد آموختيم

از پدر گـــــــر قالب  تن يافتيم                  از معــــــلم جان روشن يافتيم

 اي معلم چون کنم توصيف تو                چون خدا مشکل توان تعريف تو

 اي تو  کشـتي  نجات  روح ما                اي به طوفـــــان جهالت نوح  ما

 يک پدر بخشنده آب و گل است             يک پدر روشنگر جــان ودل است

 ليک اگرپرسي کدامين برتراست             آن که دين آموزد و عــلم ويقين

نظر پزشــــــکان غربی درباره ی نمـــــاز:

دکتر الکسیس کارل :

دعا و نماز قوی ترین نیرویی است که جون قوه ی جاذبه ی زمین وجود حقیقی و خارجی دارد .در حرفه ی پزشکی خود من مردانی دیده ام که پس از آنکه تمام معالجات دیگر درحال آنها موثر واقع نشده بود.به نیروی دعا و عبادت از بیماری و مالیخولیا رهایی یافتند  دعا و نماز چون رادیوم یک منبع نیروی مشعشعی است که خود به خود تولید می شود. وقتی که ما نماز می خوانیم خود را به قوه ی پایان ناپذیری که تمام کائنات را به هم پیوسته است متصل می کنیم.

  دیل کارنکی روانشناس مشهور آمریکایی :

   هفتاد درصد از بیمارانی که به پزشک مراجعه می کنند در صورتی که خویشتن را از

 همکاري خانه و مدرسه ونقش خانواده در بهبود روند آموزش دانش آموزان

همکاري اولیا با مسوولان مدرسه، بخصوص در دوره ابتدايي از اهميت  خاصي برخوردار است. مي توان گفت بعد اصلي همکاري اين دو را همکاري در مسائل آموزشي و پرورشي تشکيل مي دهد. نخستين نکته اينکه والدين بايد نسبت به پايه تحصيلي و عناوين دروس فرزند خودشان اطلاع کافي داشته باشند و با مطالعه مقدمه و مطالب آغازين کتاب هاي درسي، آگاهي نسبي به دست آورند. گاهي در بحث هاي مقدماتي کتاب هاي درسي نکاتي درج مي گردد که مطالعه آنها براي والدين ضروري است. شناخت نقاط ضعف درسي دانش آموز و همفکري براي رفع آن، ضرورت ديگر ارتباط خانه و مدرسه است. پس از گذشت چند هفته از سال تحصيلي مي توان در وضع درسي دانش آموز تامل کرد و نقاط قوت و ضعف او را شناخت. مطلب ديگر، توجه والدين و معلمان به ويژگي هاي رواني کودکان و ارتباط آن با پيشرفت تحصيلي آنان است. به عنوان مثال کودکان نياز به جلب توجه و ابراز خود دارند. آنها علاقه مند هستند که حاصل کار خودشان را عرضه کنند و بدين وسيله اين نياز در آنان تامين و ارضا شود. اين نياز در دوران مدرسه، از طريق ارائه حاصل کارهاي خود در امور درسي جلوه گر مي شود. مثلا ممکن است کودکي نقاشي بکشد و آن را نزد پدر و يا مادر خود بياورد و ارائه دهد. در مقابل اين عمل، والدين بايد به آن توجه کنند و کودک را مورد تشويق قرار دهند. احتياج به هدف، نياز ديگر کودک است. اگر کودک بداند که درس را براي چه هدفي مي خواند و 

بدون نیاز به مقدمه چینی یا هرگونه توضیح اضافی  

(قابل توجـــــــه خودمان)

نابغــــه هایی که در دوران خود کـــودن خوانده شده و اکثرا به حال خود رها شدند!!؟ 

  1. توماس ادیسون (Thomas AlvaEdison)

 که معلمانش از آموزش او در مدرسه عاجز مانده بودند در تمام طول تحصیل کم ترین نمره ها را از درس فیزیک می گرفت ولی همین شخص بعدها موفق شد بیش از هزار وصد وپنجاه اختراع به جامعه بشریت عرضه کند که بیشتر آنها در زمینه علم فیزیک بوده است!  

2- آلبرت انیشتن (AlbertEinstein ) در کودکی دچار بیماری دیسلسیک بود. یعنی معنی و مفهوم کلمات و عبارات را درست تشخیص نمی داد.معلم آلبرت اینشتین او را عقب مانده ذهنی، غیر اجتماعی و همیشه غرق در رویاهای احمقانه توصیف می کرد، ضمنا وی دوبار در امتحانات کنکور دانشگاه پلی تکنیک زوریخ مردود شد!  

 3. بتهون (Ludwig van Beethoven)

  معلم اومی گفت: درطول زندگیش "هیچوقت تو چیزی یاد نخواهی گرفت".

4. آگاتا کریستی (agatha ceristy)

تعداد صفحات : 165