هدف اصلی اجرای طرح شهاب در مدرسه، شناسایی حوزه‌های استعداد دانش‌آموز و همچنین هدایت لحاظ‌ شده بصورت عمومی و برای همه آنهاست. به اینصورت که نباید هیچگونه جداسازی در کلاس درس و امتیاز مادی و تحصیلی ویژه‌ای برای هیچ‌یک از آنها صورت گیرد.

چرخه شناسایی دانش آموزان مستعد، دارای چند مرحله است:
ابتدا، مدیران استان‌ها،مدیران مدارس٬ معلمان، مشاوران و معاونان بر اساس روش‌های استاندارد دوره‌های آموزشی مورد نیاز را می‌گذرانند. 
در مرحله دوم٬ فهرست‌ های شناسایی استعدادها در هشت زمینه:

• استعداد کلامی
• ریاضی
• هنری
• فضایی
• حرکتی
• اجتماعی
• علوم‌تجربی
• فرهنگ دینی

توسط معلمان آموزش‌دیده تکمیل و به مدیر مدرسه ارائه می‌شود و برای هدایت عمومی دانش ‎آموزان و اولیای آنها مورد بررسی قرار می‌گیرد
معلم علاوه بر تدریس دروس آموزش هر پایه ،فرم های شهاب مربوط به هر دانش آموز را از ابتدای سال تحصیلی تکمیل می کند و گزارش تحلیلی آماری دقیقی از طرف مدرسه به اداره آموزش و پرورش شهرستان ارسال می‌شود. هم‌چنین همه مستندات در پرونده سوابق تحصیلی فرد بصورت منظم بایگانی و نگهداری میگردد

جامعه هدف اجرای طرح شهاب، دانش آموزان پایه چهارم و پنجم و ششم ابتدایی در تمام کشور می باشند.

برای دانلود چک لیست و شیوه نامه برنامه برنامه شناسایی و هدایت استعدادهای برتر(شهاب) دوره ابتدایی به ادامه مطلب همین پست بروید⏬

ویژگیهای کارکردی مدیران موفق

مدیریت ، تنها یک هنر مبتنی بر توانمندی های فردی نیست هر چند که ویژگی های شخصی در مدیریت بسیار حائز اهمیت اند اما در دنیای امروز مدیریت یک علم رو به رشد بشمار می رود که آموختنی است.

:هفت ویژگی کارکردی مدیران خوب و شایسته که قابل یادگیری و اجرا هستند

(ضمنا این مباحث نسبت به یکدیگر تقدم و تأخر ندارند)
 

مشارکت فکری کارکنان
شما به عنوان مدیر درگیر مسائل کلان شرکت هستید و این از توجه به جزئیاتی که گاه بسیار مهم هم هستند غافل تان میکند.
بنابراین زمانی را به گوش کردن به صحبت های کارکنان خود اختصاص دهید. از آنها سوالاتی درباره کارهای شرکت و وظایف شان بپرسید و با اشتیاق گوش کنید، حتی اگر کارمندتان حرف مهیجی برای گفتن نداشته باشد.
ممکن است از شنیدن برخی واقعیت های درون شرکت متحیر شوید و برای آنها تصمیمات جدید بگیرید.
این فکر که چون شما رئیس هستید پس از همه بیشتر می دانید ، می تواند نقطه شروع فروپاشی شرکت 

دســـتورالعمـــل

مـــالي مـــدارس

موضوع ماده (92)

آیین نامه اجرایی مدارس

مصوب شورای عالی آموز ش و پرورش

ارديبهشت 1389

     مقدمه :

در اجرای ماده (92)¹ آیین نامه اجرايي مدارس و قانون اصلاح ماده (11) قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش و تبصره (4) ماده واحده قانون راجع به هزينه سرانه واحدهاي آموزشي، به منظور ایجاد وحدت رویه در زمینه امور مالی مدارس وتسهیل در امر کنترل و نظارت بر مصرف منابع‌مالی که در اختیار واحدهای‌آموزشی قرار می‌گیرد . این دستورالعمل در 13 ماده و 17 تبصره به همراه 5 پیوست تدوین و ابلاغ می‌گردد وکلیه‌ی واحدهای یادشده مکلف به رعایت دقیق مفاد آن می‌باشند. مسئولیت حسن‌اجرای این دستورالعمل به عهده مدیر آموزشگاه و نظارت آن به عهده ادارات آموزش و پرورش می‌باشد.

ماده 1) تعاریف :

الف) مدرسه

مدرسه از نظر اين دستورالعمل به كليه واحدهاي آموزشي اطلاق مي‌شود كه در چارچوب اهداف و وظايف وزارت آموزش و پرورش عهده‌دار تعليم و تربيت در دوره‌هاي مختلف تحصيلي شامل پيش‌دبستاني، هنرستان‌هاي فني، حرفه‌اي،