close
تبلیغات در اینترنت
خرید دامنه
الگوی تدریس کاوشگری

جستجوگر پیشرفته






موضوع : انواع روش تدریس , روش تدریس کاوشگری ,

معرفی الگوی تدریس کاوشگری

 

روش تدریس کاوشگری مبتنی بر این اصل است که یاد گیرنده باید مستقل بار اید .کاربرد این روش مستلزم فعالیت به صورت کاوشگری علمی است. بیشتر هدف آن  کسب مهارت های لازم برای سوال کردن بصورت تعاملی با دیگران است.

 (روش تدریس کاوشگری فرایند تعاملی دارد که در ان معلم و دانش اموز به راحتی با یکدیگر همکاری می کنند)

نقش معلم :

 معلم به ترغیب فرا گیران به منظور آغاز کاوشگری می پردازد و شیوه های کاوشگری را به آنها می آموزد .این الگو به یادگیری و تقویت مهارت های علمی ،کاوشگری ،تقویت روح خلاقیت،استقلال در یاد گیری ،تحمل ابهام و موقتی بودن 

دانش دردانش آموزان منجر می شود.

نقش دانش آموز:

در این الگو  دانش اموزان از طریق پرسش،ساخت فرضیه ،جمع اوری اطلاعات و ازمایشگری ،فعالیت هایی را در جهت رفع عدم تعادل  وهمچنین ایجاد تعدل مجدد با محیط انجام می دهند .این فعالیت ها سبب بروز قابلیت ها و توانایی های جدیدی در دانش اموزان شده و جریان رشد عقلانی ان ها را تسریع و تسهیل می نماید.

اجرا:

ایجاد انگیزه:

 ارائه یک موقعیت اسرار آمیز ،ابهام دار ،مهیج و غیر معمول از طریق انجام یک ازمایش ،تعریف یک پدیده،نشان دادن یک عکس و. . . شروع خوبی برای این الگو است.

  برای ایجاد یک موقعیت مشکل افرین باید سطح علمی دانش اموزان را در نظر داشت و همچنین از موارد ساده و پیش پا افتاده نیز دوری کرد.

معلم بر روی پرسش هایی تاکید می کند که به متغیر های درونی اشاره دارند و فرایند پرسشگری را بصورت هوشمندانه با صبر و حوصله هدایت میکند.

معلم بایستی از توضیح مستقیم درباره موقعیت و پاسخگویی با استفاده از واژه (بله یا خیر ) یا بیان یک عبارت کوتاه خودداری کند.                    

- دانش اموز با تمرکز روی موقعیت ارائه شده ، پرسشهایی پیرامون موضوع ارائه خواهد داد.

-         پس از جمع بندی پرسشها ،فرضیه هایی با توجه به متغیرها مطرح می گردند...

-   سپس با ارائه راه حل هایی برای پرسش های مطرح شده، آنها را به آزمایش و بحث می گذاریم

-در صورت دسترسی به منابع ،دانش اموزان (منابع توسط معلم معرفی گردیده) به جمع اوری دقیق اطلاعات از منابع مانند کتاب ،مجله و . . . می پردازند.

 اطلاعات و فرضیه ها چمع بندی شده و نتیجه گیری می گردد.

در پایان معلم با تاکید بر موثر ترین سوال ها و بهترین نوع اطلاعات نتایج کسب شده را به کمک دانش آموزان سازماندهی و تحلیل می نمایند. 



امتیاز :

برچسب ها : روش تدریس کاوشگری , دسترسی به منابع , موقعیت اسرار امیز , موقعیت ابهام دار , صبر و حوصله , جمع آوری اطلاعات , رشد عقلانی , اموزش دانش اموزان , مهیج و غیر معمول , متغیرهای درونی , نقش معلم , ترغیب فراگیران , معلم فردا , معلمان فردا , معرفی الگوهای مختلف , فرایند پرسشگری , تعریف یک پدیده , تمرکز روی یک موقعیت ,
الگوی تدریس کاوشگری نوشته شده در پنجشنبه 08 فروردين 1392 ساعت 16:51

ارسال نظر برای این مطلب


نام
ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
وبسایت
:) :( ;) :D ;)) :X :? :P :* =(( :O @};- :B /:) :S
نظر خصوصی
مشخصات شما ذخیره شود ؟ [حذف مشخصات] [شکلک ها]
کد امنیتیرفرش کد امنیتی





لینک دوستان
کلیه حقوق این سایت ، متعلق به moalleman می باشد و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است .