close
تبلیغات در اینترنت
خرید دامنه
انواع روش تدریس

جستجوگر پیشرفته






موضوع : رنگارنگ , اطلاعات عمومی , پیشینه آموزش و یادگیری , انواع روش تدریس ,

حدود نيم قرن پيش مربيان بزرگ تعليم و تربيت مانند فروبل، پستالوزي، دكردلي و مونته سوري كه از پيشروان مكتب فعال در آموزش و پرورش محسوب مي گردند  شيوه كار مهد كودك ها را مورد سوال قرار دادند زيرا آنان براي كودكستان ها رسالتي بسيار مهم تر از سرگرم كردن كودكان قائل بودند

اين مربيان با تأكيد بر اهميت دوران كودكي در شكل گيري شخصيت ، با ارائه روش هاي تربيتي مبتني بر روانشناسي  كودك ، بزرگسالان را متوجه مسئوليت مهمي نمودند. يكي از اين صاحب نظران كه عقايد او بسيار مرهون ژان ژاك روسو بود خانم مونته سوري بود

مونته سوری نوعی رویکرد و روش جامع آموزشی در زمینه کلاس های خلاقیت کودکان با قدمتی بیش از یک قرن است که مبنای کار با کودک را اصول حاکم بر رشد طبیعی و نیازهای فردی هر کودک قرار می دهد.

امروزه آموزش کودکان به روش مونته سوری در بسیاری از کشورهای جهان متداول است. خانم "ماریا مونته سوری" نخستین پزشک در ایتالیای قرن نوزدهم بود که با بکارگیری روش " مشاهدۀ علمی "و پژوهش بر ساختارهای ذهنی – روانی کودکان در فرآیند رشد ، رویکردی را پایه ریزی کرد که در آن "ذهن جاذب" کودکان 2.5 تا 6 سال از مناسب ترین محیط برای پرورش و شکوفایی بهره مند شود.

 

در آموزش به روش مونته سوری کودکان با دسترسی به مواد و ابزار کاربردی خاص، نخست از راه حواس و سپس با تفکر ، ویژگی های جهان پیرامون خود را تجربه و کشف می کنند و همزمان با در اختیار داشتن تجهیزات مناسب مهارت های علمی زندگی را تمرین کرده و از زندگی و یادگیری در خانۀ خود لذت می برند.

دکتر ماریا مونته سوری معتقد است آموزش خلاقیت به کودکان بهتر است حتی الامکان از 2.5 سالگی شروع شود و به نیازهای کودکانه و حیاتی آنها در قالب انجام فعالیت هایی که زندگی طبیعی

را به کودکان تداعی می کند توجه شود. در کلاس مونته سوری کودکان 2.5 تا 6 ساله در یک کلاس هستند و در کنار هم می آموزند. این امر به هم آموزی آنها کمک می کند و در ضمن کودکان می آموزند چگونه با دوستان بزرگتر و کوچکتر از خود رفتار کنند و روابط اجتماعی آنها را پیشرفت می دهد.

 

وسایل مونته سوری به گونه ای طراحی شده اند که هر فعالیت روند منطقی و منظمی را دنبال می کند و علاوه بر اینکه هر وسیله مفهومی معین را به کودک می آموزد اهداف غیر مستقیمی را درر خود نهفته دارد که پیش نیاز تمرینات پیشرفته تر است در ضمن در بیشتر وسایل کنترل خطا وجود دارد تا خود کودک در آخر تمرین درست یا نادرست انجام دادن تمرین را بررسی کند.

تمامی وسایل در محیط کلاس مونته سوری در سایز کودک است و کودک قادر به انجام فعالیت هایی است که بزرگترها همانند آنها را انجام میدهند.

محیط کلاس مونته سوری کاملا آرام است و کودکان می آموزند که باید به حقوق دیگران احترام بگذارند. ولی در عین حال هر کودکی می تواند آزادانه در کلاس به تکرار فعالیت مورد علاقه خود که قبلا آنرا آموخته مشغول شود. البته حدود آزادی کودک در کلاس را آموزگار باید معین کند

نقش آموزگار در این روش آزاد گذاشتن هر کودک در آموختن است. در اصل در این روش آموزگار بیشتر جنبه یک مشاهده گر است تا چه از لحاظ علمی و



...ادامه مطلب

امتیاز :

برچسب ها : روش مونته سوری چیست , مونته سوری , بهترین روشهای تدریس , کارکردن کودکان با ابزار و وسایل , محیط کلاس , چگونه فضای خوبی داشته باشیم , بهترین فضای کلاس , مونته سوری که بود , خانم مونته سوری ,
روش مونته سوری نوشته شده در جمعه 11 خرداد 1397 ساعت 22:21

موضوع : رنگارنگ , معلم , پاورپوینت اموزشی , انواع روش تدریس ,

دانلود پاورپوینت انواع روش های نوین تدریس

این پاورهای کم حجم را می توانید از همین صفحه و ادامه مطلب آن دانلود نمایید.

 

 

عکس و ایکن پاورپوینت معلمان،شهرستان بیرجند

روش تدریس مکاشفه ای



...ادامه مطلب

امتیاز :

برچسب ها : روش های تدریس فعال , دانلود پاورپوینت روش های تدریس , بارش مغزی , روش تدریس تفکر استقرائی , روش تدریس حل مساله , بازی تیم , روش تدریس , بحث گروهی , روش تدریس بدیعه پردازی , روش نمایشی , موزش و پرورش , آموزش ابتدایی , شهر بیرجند ,
روش های فعال تدریس نوشته شده در سه شنبه 09 شهريور 1395 ساعت 0:18

موضوع : انواع روش تدریس , روش تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی ,

تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی  در کلاس درس

 

درباره ریشه واژه « انتقادی » (کریتیکال)  بابک احمد ی ، درکتاب مدرنیته و اندیشه انتقادی آورده است :

« تبار واژه کریتیک » که درتمامی زبان های اروپایی به معنای نقد به کارمی رود ، به واژه یونانی(کریتس)می رسد ، به معنای جداسازی و داوری . نظر جان چفی هم تا حدود زیادی بادیدگاه احمدی اصل واژه « انتقادی » همسانی دارد . چفی درکتاب « تفکرانتقادی ، نگارش متفکرانه » آورده است : « واژه انتقادی برگرفته از واژه یونانی (کریتیکوس) است که به معنی درک کردن ، تفتیش ( جداسازی ) داوری ، یاتحلیل است .

امرانتقادی با « به نقد کشیدن » ارتباط دارد ؛ که به معنی سؤال پرسیدن وارزشیابی کردن است. ازاین راه پرسشگری وتحلیل ، و با ارزشیابی و معنا دادن                         به اطلاعات ، به بررسی سطح و فرایند تفکرخود ودیگران می پردازیم . این دسته از فعالیت های فکری به ما کمک می کند تابه بهترین نتیجه گیری مورد انتظار دست یابیم .

متاسفانه ، برخی توانایی انتقاد کردن رابه صورت مخرب ومنفی به کارمی برند وبرای آن معنی خرده گیری ازتفکرات و آثاردیگران درنظر آورده اند . انتقادکردن                                     به شکلی سازنده ، می تواند مورد استفاده قرار گیرد. شکل سازنده انتقاد، تحلیل به منظور پرورش وایجاد درک و فهم بهتر است . برای پرورش توانایی تفکر انتقادی ، بهتر است که وجه سازنده یا مثبت انتقاد را بپذیریم .

تفکر ، شیوه ای برای معنادار کردن رویدادها ، مفاهیم ، اصول و . . . است . تفکر انتقادی اندیشیدن درباره شیوه فکرکردن خودمان است تا آن که نظر خویش را ، آن گاه که برای دست یابی به اهداف ، تصمیم گیری و حل مسائل دریابیم می توانیم 



...ادامه مطلب

امتیاز :

برچسب ها : روش تدریس تفکر انتقادی،انواع روشهای تدریس،آموزش دانش اموزان و دانشجویان، , تفکر انتقادی،ه نقد کشیدن،انتقادکردن،روش های حل مساله، , عالی ترین نوع تفکر،مقایسه کردن ،سنجیدن ، ارتباط دادن ، استنتاج کردن ، ویژه کردن، طبقه بندی کردن ، رده بندی کردن ، قیاس کردن ، تصویر کردن ،سلسله مراتبی کردن ،پیش بینی کردن ،اعتباردادن،اثبات کردن،تحلیل کردن،ارزشیابی کردن و الگو سازی کردن ,
روش تدریس تفکر انتقادی نوشته شده در یکشنبه 23 تير 1392 ساعت 1:31

موضوع : انواع روش تدریس , روش تدریس ایفای نقش ,

 

روش تدريس ايفاي نقش

 

              يكى از روش هاي خلاقي كه در فعاليت هاي" ياد دادن براي ياد گرفتن "به كار مي رود روش ايفاي نقش يا وانمود سازي است .اين روش علاوه بر اين كه يادگيري دانش آموزان را عميق و پربار مي كند بسيار ذوق آفرين نيز هست. همچنین ماندگارترين يادگيري ها با شيوه ايفاي نقش صورت مي گيرد، زيرا در اين روش دانش آموزان با خلق  صحنه سازي هاي كوچك مطالب درسي را دروني مي كنند.

             علاوه بر این يادگيري ها خوب صورت مي پذيرد، چون ايفاي نقش، تنها شيوه اي درست است كه يادگيرندگان از خود مايه مي گذارند  و خود را در معرض مطالب يادگيري قرار مي دهند و همان طور كه مي خواهند و مي توانند 



...ادامه مطلب

امتیاز :

برچسب ها : روش تدريس ايفاي نقش , انواع روشهای تدریس , کلاس درس , اموزش دانش اموزان , نمایش , فیلمنامه , معلم , کارگردان , صحنه نمایش , تحقق اهداف , ارتباط عاطفی , معلمان , نمایش و هنر , دانش اموزان , سربیشه ,
روش تدريس ايفاي نقش نوشته شده در سه شنبه 03 ارديبهشت 1392 ساعت 15:24

موضوع : انواع روش تدریس , روش تدریس کاوشگری ,

معرفی الگوی تدریس کاوشگری

 

روش تدریس کاوشگری مبتنی بر این اصل است که یاد گیرنده باید مستقل بار اید .کاربرد این روش مستلزم فعالیت به صورت کاوشگری علمی است. بیشتر هدف آن  کسب مهارت های لازم برای سوال کردن بصورت تعاملی با دیگران است.

 (روش تدریس کاوشگری فرایند تعاملی دارد که در ان معلم و دانش اموز به راحتی با یکدیگر همکاری می کنند)

نقش معلم :

 معلم به ترغیب فرا گیران به منظور آغاز کاوشگری می پردازد و شیوه های کاوشگری را به آنها می آموزد .این الگو به یادگیری و تقویت مهارت های علمی ،کاوشگری ،تقویت روح خلاقیت،استقلال در یاد گیری ،تحمل ابهام و موقتی بودن 



...ادامه مطلب

امتیاز :

برچسب ها : روش تدریس کاوشگری , دسترسی به منابع , موقعیت اسرار امیز , موقعیت ابهام دار , صبر و حوصله , جمع آوری اطلاعات , رشد عقلانی , اموزش دانش اموزان , مهیج و غیر معمول , متغیرهای درونی , نقش معلم , ترغیب فراگیران , معلم فردا , معلمان فردا , معرفی الگوهای مختلف , فرایند پرسشگری , تعریف یک پدیده , تمرکز روی یک موقعیت ,
الگوی تدریس کاوشگری نوشته شده در پنجشنبه 08 فروردين 1392 ساعت 16:51

صفحات سایت

تعداد صفحات : 2





لینک دوستان
کلیه حقوق این سایت ، متعلق به moalleman می باشد و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلامانع است .